¿Por qué un "laboratorio?
Ver laboratorios junto a Asoc Miguel Ragone
Concebimos el laboratorio social como una acción de investigación para la acción que involucra el estudio transdisciplinar de diferentes temas de interés comunitario. Se trata de una estrategia de producción de conocimiento situado para la transformación social que entrelaza a actores con diversidad de habilidades y lecturas de la sociedad desde sus trayectorias de vida, laborales, de intereses, de género, de clase, de generación, de instituciones por las que atraviesan a diario.
El laboratorio se nutre del discurso universitario y su sistematicidad para transmitir, sin embargo se sitúa por fuera de la lógica de las universidades; tendiendo a desarrollar discursos, miradas y estrategias trans-institucionales. En otras palabras, se trata de ganarse permanentemente el derecho de circular en los bordes de círculos cerrados que son las instituciones.
La estrategia del laboratorio comprende la acción directa con la comunidad, conocer e investigar para ayudar a comprender y disminuir los problemas sociales. Ya sea en la intervención, ya en la generación de conocimiento para quienes toman decisiones en distintas escalas de las instituciones.
Estamos interesados en que permita equipar las oportunidades y la calidad del aprendizaje, aplicando y difundiendo lo desarrollado; dado que la capacidad, el talento y la voluntad son destrezas humanas que están presentes en todos cuando se generan las condiciones para expresarlas. Quienes pudieron beneficiarse de la educación pública y de la movilidad social sostienen que "integrar" es la clave para que la educación tenga impacto.
Planteamos la dinámica del laboratorio a partir de la "integración" de actores que se comprometan al desarrollo de un trabajo atribuido o auto elegido en un tiempo comprometido. Porque es el trabajo sistematizado la herramienta que permite integración, producción de "comunidad en la diversidad de ideas y experiencias"; al tiempo que permite ampliar un conocimiento que se asume como problema o se pretende instalarlo.
El laboratorio se nutre del discurso universitario y su sistematicidad para transmitir, sin embargo se sitúa por fuera de la lógica de las universidades; tendiendo a desarrollar discursos, miradas y estrategias trans-institucionales. En otras palabras, se trata de ganarse permanentemente el derecho de circular en los bordes de círculos cerrados que son las instituciones.
La estrategia del laboratorio comprende la acción directa con la comunidad, conocer e investigar para ayudar a comprender y disminuir los problemas sociales. Ya sea en la intervención, ya en la generación de conocimiento para quienes toman decisiones en distintas escalas de las instituciones.
Estamos interesados en que permita equipar las oportunidades y la calidad del aprendizaje, aplicando y difundiendo lo desarrollado; dado que la capacidad, el talento y la voluntad son destrezas humanas que están presentes en todos cuando se generan las condiciones para expresarlas. Quienes pudieron beneficiarse de la educación pública y de la movilidad social sostienen que "integrar" es la clave para que la educación tenga impacto.
Planteamos la dinámica del laboratorio a partir de la "integración" de actores que se comprometan al desarrollo de un trabajo atribuido o auto elegido en un tiempo comprometido. Porque es el trabajo sistematizado la herramienta que permite integración, producción de "comunidad en la diversidad de ideas y experiencias"; al tiempo que permite ampliar un conocimiento que se asume como problema o se pretende instalarlo.
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